患者由母亲带来看病。据母亲介绍，患儿为独生女，从小娇弱，胆小怕事，不敢与外人接触，读书后老师反映也是胆小，上课不敢举手回答问题，平时很害羞，学习成绩一般，但自尊心很强，患儿最近每逢考试和测验就觉得头痛发烧，不能去学校上学，到医院检查确实有低烧，但没有其他病症，回家后不用吃药，一、两天就恢复正常了，在家长的劝说下又可上学，最近又发生类似的情况，不知是什么原因。经询问初步诊断为学校恐怖症。经心理咨询干预后，进行催眠治疗。催眠治疗的方法如下：

1. 催眠分析法??在催眠状态下分析患儿头痛发烧的真正原因，原来患儿因为害怕考试考得不好被同学笑话，因而不想上学，原来也想过各种办法想不去上学，但都没有足够的理由说服母亲，有一次感冒发烧后母亲很急，送到医院检查后没有让患儿去上学，以后当患儿不想去上学时就想着自己会发烧，结果每次只要患儿想着自己会发烧，结果就真的发烧了，因而逃过了一次又一次的考试和上学。以前其父母怎么也想不到是这个原因，现在终于在催眠状态下知道了患儿发烧的症结。
2. 催眠直接暗示法??为了让患儿明白自己的发烧完全是由心理因素造成的，在催眠前量度患儿的体温，将其诱导进入催眠状态后，进行直接暗示；“你的发烧是你自己造出来的，并不是身体有疾病，现在我要将你的体温降下来，你会感到自己的体温越来越的，皮肤越来越冷，你的体温已经恢复了正常，不再发烧了，你已经恢复了正常，体温已经正常了。”催眠唤醒后给患儿量度体温，结果恢复正常。
3. 催眠认知疗法??在催眠状态下让患儿认识到自己的躯体病变状态实际是一种逃避行为，是一种逃避考试的行为，要让患儿认识到这是不对的，应该好好学习，对待每一次考试。有些事情父母是可以帮助的，但有些事情父母是帮不上的，只有自己才能解决。平时要多跟同学一起玩，不要怕同学会笑话自己，只要自己努力学习，成绩是会上升的。要充分做好患儿的思想工作，打消其顾虑，使其树立信心。
4. 催眠控导表象法??在催眠状态下让患儿想像自己坐在课堂里认真听老师讲课，积极举手回答问题，踊跃发言：下课后与同学们一起玩耍，非常快乐：考试时也不紧张，从容不迫地做试题，由于平时学习认真，试题做起来也不难，患儿感到十分轻松，考试也考得很好，深得老师的喜欢和表扬。这主要是树立患儿的信心和对学校生活的兴趣，使之不再产生学校恐惧症。
5. 催眠后暗示法??“以后你不会再怕上学和考试，你会轻松愉快地去面对，上课时注意力会很集中，考试前也不会再有头痛和发烧的事了，以后你想要自己发烧也做不到了，你的体温再也不会受你的控制了，你越想要发烧就越不会发烧，你再也没有借口逃避上学和考试了，你也不愿意逃避上学和考试了，你很喜欢学习了，你的成绩将会很快提高。”

经过两个疗程的治疗，患儿消除了学校恐惧，能够很好地加入学校生活，不再逃避考试和上学。结束治疗。